1. ¡REPASAMOS LA TEORÍA!

a) Concepto: 

En ellos se aportan razones o argumentos para defender una determinada
idea o tesis, por tanto, son textos de carácter persuasivo que persiguen convencer al receptor.

• Textos argumentativos orales: mítines políticos, textos publicitarios, debates...
• Textos argumentativos escritos: artículos periodísticos, críticas de espectáculos, foros de Internet, comentarios en las redes sociales...

b) Elementos que integran el texto argumentativo:  

                     

 - Introducción/ presentación del tema: 

Siempre se comienza presentando el tema del que se va a opinar (no contiene aún opinión ninguna).                             

                                                

                      

 - Tesis:

 Es la idea o visión personal que se va a defender. La tesis no tiene   por qué aparecer al principio del texto.                                       

                                              

- Cuerpo argumentativo: 

Son las razones o argumentos que sirven para defender esa tesis.                                                                    

                                                

- Conclusión: 

Es el cierre correcto el texto.

c) Ejemplos:

- Observa  cómo se localizarían los elementos de esta estructura en un texto periodístico.  Si no ves bien la imagen de abajo, ¡Haz clic!

     

- Aquí tienes un ejemplo en un texto muy sencillo:

Introducción: 

Actualmente, uno de los temas más debatidos en todas las esquinas del mundo son las terribles consecuencias de la escasez de agua.


Tesis: 

Por ello, en mi opinión, es urgente comenzar a planificar estrategias de conservación del agua potable para la humanidad.


Argumentos: 

Por un lado, vemos cómo progresivamente el agua se convierte en un recurso cada vez más difícil de conseguir debido al cambio climático y la contaminación. 

Por otro, es evidente que su control ya se está convirtiendo en un motivo de conflicto bélico en zonas donde escasea y que luchan por apoderarse de ella. 


Conclusión:

Reaccionemos: debemos tomar medidas globales si queremos frenar el proceso de desertización imparable al que hemos sometido al planeta. Empecemos a cuidar el agua antes de que sea demasiado tarde.

ACTIVIDADES

1. Identifiquemos los elementos de la estructura:

- ¿Cuál de los elementos propios del texto argumentativo ves presentes en este texto? 

 - ¿Echas alguno en falta?, ¿podrías escribirlo tú?

Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos.

Cada tipo de alimento nos aporta algún nutriente necesario. Entre otros, podemos mencionar las frutas, que aportan vitaminas, minerales y fibra muy beneficiosos para el organismo, o las legumbres y los frutos secos, que son los más ricos en proteínas naturales.

No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que el organismo puede estar falto de defensas o vitaminas. Una mala alimentación puede producir enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo. Es, por ello, necesario que se dedique tiempo y esfuerzo a planificar con cuidado nuestra alimentación para tratar de incluir la mayor variedad posible en nuestra dieta diaria.

2. Distingue las tesis de los argumentos:

En estos enunciados encontrarás varios argumentos pero solo una tesis. Se trata de una argumentación oral que muchas chicas (y chicos) adolescentes mantienen con sus padres. Trata de identificar la tesis (aquella idea sobre la que se intenta convencer):

a) Si me vuelvo más temprano a casa tendré que hacer todo el recorrido sola.

b) Podéis llamar a los padres de mis amigas para que comprobéis que soy la que más temprano vuelve a casa por la noche.

c) Lo mejor sería volver a casa una hora más tarde de lo que me dejabais hasta ahora.

d) A esas horas, en la parada del autobús no hay nadie y me toca esperarlo sola, mientras que las demás van todas juntas hasta casa.

e) No es por asustaros, pero las agresiones sexuales se están incrementando mucho en los últimos años.

3. Identifica los elementos del texto argumentativo:

Aquí tienes un texto argumentativo sobre el uso de los teléfonos móviles. 

a) Indica si cada fragmento se corresponde con la presentación del tema, con la tesis, con una contraargumentación o con la conclusión. 

 

1. (¿tema -tesis - argumento a favor- contraargumentación - conclusión?)

 Los teléfonos móviles han facilitado que algunas familias concedan mayor libertad a los adolescentes, ya que estos pueden contactar inmediatamente con sus padres si les surge algún problema lejos del entorno del hogar.

 

2. (¿tema -tesis - argumento a favor - contraargumentación - conclusión?)

 En definitiva, podríamos afirmar que la telefonía móvil no es en sí misma una tecnología perjudicial en sí misma, pero es evidente que debemos aprender a hacer el uso más correcto posible de ella. 

 

3. (¿tema -tesis - argumento a favor - argumento en contra - conclusión?)

 Es cierto que en ocasiones puede llegar a ser una molestia en los espacios públicos, debido a la gran cantidad de móviles sonando a veces incluso en mitad de una película en el cine...¡o hasta en clase! Pero es porque aún hace relativamente poco tiempo que se han instalado en nuestra vida social y bastará con aprender a convivir con esta nueva realidad cívicamente, como ha ocurrido con muchos otros avances e innovaciones.

 

4. (¿tema -tesis - argumento a favor - contraargumentación - conclusión?)

 Desde que los teléfonos móviles no son ya artículos de lujo y han pasado a formar parte de la vida cotidiana, no son pocas las personas que se preguntan si han supuesto un aumento de la calidad de vida en las sociedades contemporáneas o, por el contrario, hay que tener presentes sus muchos inconvenientes.

 

5. (¿tema -tesis - argumento a favor - argumento en contra - conclusión?)

Los últimos modelos son tan versátiles y atractivos, que se han convertido en verdaderos objetos de deseo para muchos jóvenes, que llegan a pasar meses ahorrando para adquirir el último grito en telefonía.

 

6. (¿tesis - argumento a favor - argumento en contra - conclusión?)

Además, los conductores que los usan al volante constituyen un verdadero peligro, pudiendo causar  accidentes fatales, tal y como advierte continuamente las Dirección General de Tráfico.

b) Encuentra un fragmento que no debería haber aparecido en este texto argumentativo y justifica tu respuesta.

c) El orden correcto de este texto sería…(ordena los números de los fragmentos).

 Más ejercicios en la página 89 (3, 4 y 5)

¡SEGUIMOS CON LA TEORÍA!

c) La estructura de los textos argumentativos:

Para conservar la teoría por escrito, puedes copiar este esquema en tu cuaderno. También la puedes estudiar en la página 113 del libro.

Observa que para averiguar si un texto tiene una estructura u otra, lo que tienes que hacer es identificar la tesis, porque en función de dónde aparezca (al principio del texto, al final...o al principio y de nuevo formulada con otras palabras, al final) sabremos si la estructura es deductiva, inductiva o encuadrada.

Ver texto de colores en la página 114 del libro.

4. Reflexiona de acuerdo con el lugar de aparición de la tesis: ¿qué tipo de estructura tenía el texto sobre la alimentación sana del ejercicio 1?, ¿y el de los teléfonos móviles? Justifica tus respuestas.

d) Tipos de argumentos:

            · Argumento basado en datos: 

Se aportan cifras u otras informaciones objetivas (datos, cifras, fechas...). 

Ejemplo: “Las mujeres en España reciben un 30% menos de salario que los hombres.”

            * Argumento basado en hechos:

Se citan hechos (sucesos o situaciones reales) que sirven de prueba.

Ejemplo: El rol de cuidado del hogar y de la familia se sigue adjudicando abusivamente a las mujeres. Esa dificultad para conciliar la vida familiar y profesional frena el ascenso laboral de las mujeres, muy especialmente de aquellas que están en edad de quedarse embarazadas o de las que tienen hijos o mayores a su cargo.

            · Argumento de autoridad: 

Son citas de afirmaciones de personas o de instituciones de prestigio en el tema abordado. 

“Como dijo la escritora y filósofa feminista Mary Wallstonecraft: “No deseo que las mujeres tengan poder sobre los hombres, sino sobre sí mismas.”

 

           · Argumento basado en la experiencia personal: 

Se basa en vivencias que ha experimentado la persona que argumenta.

“El machismo en España deriva de la educación: desde que era pequeña me han preguntado mil veces si tenía novio, si quería casarme o cosas por el estilo. A mi hermano le preguntaban por su equipo de fútbol preferido; jamás escuché a nadie preguntarle si de mayor querría tener hijos. Años después, cuando me quedé embarazada, a mí me preguntaban si dejaría de trabajar algún tiempo para centrarme en la crianza de mi hija pero a mi marido nadie le preguntó lo mismo”.

 

            · Argumento por analogía (o argumento de ejemplo): 

Se establece una comparación entre el tema tratado y otra situación diferente. 

“Aunque sea por motivos diferentes, la situación laboral de muchas mujeres de nuestro país es muy similar a la de los inmigrantes: como ellos, han de aceptar trabajos de inferior categoría, limitarse a la media jornada, trabajar o cobrar sueldos más bajos”.

            . Argumento basado en la sabiduría popular:

Frase o dicho muy conocido que puede a menudo expresarse en forma de proverbio o de refranes.

Ejemplo: Siempre se ha dicho que "detrás de un gran hombre hay una gran mujer", dejando bien claro cuál era el lugar secundario que la sociedad esperaba que ocuparan las mujeres.

 

            · Argumento basado en la lógica o el sentido común: 

Nos apoyamos en la lógica para construir una opinión. Esta lógica se puede sustentar sobre varias ideas:

- La utilidad (lo útil es preferible a lo inútil).

- El precio (lo barato es mejor que lo caro).

- La calidad (la mayor calidad del producto es mejor que una menor calidad).

- El hedonismo (lo que nos gusta y nos hace disfrutar es mejor).

* Argumento basados en la ciencia.

* Argumento basado en la salud.

* Argumento basado en la lógica (en el sentido común: si algo es útil se prefiere a lo inútil/ si algo es barato, es mejor que pagarlo caro/ la mayor calidad del producto es mejor que una menor calidad).

* Argumento basado en la ética o la justicia (lo moral, lo correcto, es mejor que la injusticia).

Ejemplos:

“ Es mejor contratar este seguro que aquel, porque este es más barato”.

“Es mejor contratar este seguro que aquel, porque este cubre rotura de lunas y aquel no”.

“Señores miembros y responsables de Europa, es a su solidaridad y a su bondad a las que apelamos por el socorro de los refugiados.”

“¿Te gusta conducir? Si te gusta, cómprate este coche.”

Los argumentos de lógica han cambiado a lo largo de la historia y se basan en lo que nuestra sociedad considera bueno o positivo para tod@s.

Más ejercicios en la página 89 (ejercicio 1)

EJERCICIO PARA PRACTICAR TIPOS DE ARGUMENTOS:

En un texto con esta tesis: "Deberíamos reírnos más a menudo", identifica de qué tipo son estos argumentos:

1. Como dijo dijo el gran actor cómico Charles Chaplin "un día sin reír es un día perdido".

2. Unas carcajada ayuda a eliminar calorías sin esfuerzo. De acuerdo con un estudio reciente, reír más de diez minutos al día puede ayudar a quemar 40 calorías.

3. Aunque puede parecer que no es posible forzar la risa, sí está demostrado que hay técnicas que pueden hacer llegar la carcajada. Una de ellas es la risoterapia.

4. La risa mejora el sistema inmunológico, de modo que le cuerpo se hace más fuerte ante las infecciones. Además, la risa baja la presión arterial, por lo que es una buena manera de mantener el corazón sano.

5. Siempre que tengo un problema, mi padre me dice que se me cara de limón. Sé que es una tontería, pero es un chiste que compartimos y con el que siempre me río. Como funcionó conmigo, ahora yo también intento sacar una risa a mis hijos cuando veo que se estresan por algo.

¿Se te ocurre otro tipo de argumento que podríamos haber incluido?

¿Hay algún elemento que sea una contraargumentación?

Los conectores argumentativos: 

Ten presente, como te recuerdo siempre, la enorme importancia del uso de los conectores. Aquí te propongo algunos que puedes usar en tus textos argumentativos: ¡Haz clic!

¡LEAMOS!

En cambio, así mismo, en primer/segundo lugar, ahora bien, esto es, aún así, en consecuencia, por otra parte, en efecto, sin embargo, debido a que, a mi modo de ver, no obstante, además, de hecho, finalmente, en mi opinión, por el contrario, de todos modos, ante todo, es decir, efectivamente, con todo, por consiguiente, por supuesto, desde luego, claro está, pues, ya que, desgraciadamente...

NO LO OLVIDES: ¡Cuantos más conectores uses apropiadamente, más claro y mejor estructurado resultará tu texto!

¡Vamos a practicarlos!

1. Entra en este documento y anota en tu cuaderno la respuesta correcta en cada caso (página 12): ¡Haz clic!

2. Aquí hay más para seguir practicando. Selecciona el marcador conveniente para que el enunciado tenga sentido: 

1. Muchos jóvenes no tienen trabajo, ________________ emigran. 

a) a saber

b) así que 

c) vale 

d) de un lado 

2. Quería estudiar medicina, ________________ cardiología. 

a) por el contrario 

b) antes bien

c) en particular 

d) de todos modos 

3. Era un apasionado de la informática. ________________, programó para Google. 

a) es más 

b) en cambio 

c) de todas formas 

d) en el fondo 

4. La edad media de los españoles se sitúa en 44 años, ________________, somos una sociedad envejecida. 

a) por consiguiente 

b) no obstante 

c) encima 

d) de un lado 

5. La universidad no tiene fondos para renovar la biblioteca, ________________ sí que celebra su décimo aniversario. 

a) en primer lugar 

b) a propósito 

c) en cambio 

d) en suma 

3. Usa estos conectores para relacionar las imágenes de la izquierda con las de las de la derecha:

No obstante,  a pesar de (que), por lo tanto, esto es, excepto, en concreto, por consiguiente, así pues, en particular, en cambio, más bien, por consiguiente.

4. Indica el conector que usarías para enlazar estas oraciones. Opta siempre por el conector más formal que puedas usar (evita "y, pero, porque...) y trata de no repetirlos.

a) Carla puede realizar esta tarea perfectamente este año.................. , el curso pasado no sabía cómo hacerla.

b) Pienso que el Gobierno Norteamericano debería invertir más en la NASA................la investigación espacial es una de mis pasiones.

c) Hoy en día todavía millones de niñas son obligadas a casarse contra su voluntad..................en algunos de esos países existe una legislación que lo prohíbe.

d) Es una persona poco sociable y bastante huraña............ tiene bastantes problemas con sus compañeros.

e) No hay ningún riesgo de inflación en Alemania...............esperan cerrar el año con mejores resultados económicos que el año pasado.

f) Llegó tarde a la entrevista y se le olvidó acudir con el currículum..........lo contrataron.

g) Ayer no me sonó el despertador y cuando iba a coger el coche me di cuenta de que la rueda estaba pinchada     .................... no me debí haber levantado de la cama.

h) ........................................ no podemos contratarle en estos momentos.

2.4 Texto para trabajar: 

Trabajaremos otro bello artículo periodístico de Rosa Montero publicado por El País. Cuida la expresión escrita, que justamente es uno de los aspectos que se evalúan en este tipo de actividades.

Aquí tienes el texto publicado por el diario El País: ¡Haz clic!   

I. Actividades de comprensión escrita:

1. ¿Sabes lo que diferencia a los conceptos de ateísmo, agnosticismo y laicismo? Si no lo sabes, investiga antes de contestar: ¿con cuáles de ellos se identifica Rosa Montero en su artículo?

2. Explica: ¿qué es lo que le atrae a la autora de la historia de las religiones?

3. ¿Para qué crees que relata la anécdota de la película que vio con una joven amiga?

II. Actividades de análisis del texto:

4. ¿Cuál es la tesis del artículo? Exprésala muy brevemente con tus propias palabras.

5. Encuentra al menos un argumento en el texto, indicando de qué tipo es. Para ello, te incluyo aquí un esquema muy útil con algunos tipos de argumentos. Tú deberías buscar el ejemplo del texto (las palabras que utiliza la autora) y aclarar de qué tipo es el argumento utilizado.

III. Actividad de expresión escrita:

6. Expresa tu opinión sobre este tema: ¿Con qué opción te identificas tú más: con el ateísmo, el agnosticismo o la creencia en Dios/a/es? Puedes desarrollar el tema como prefieras, si quieres incluyendo otros que estén relacionados también como la espiritualidad (que no tiene porqué estar integrada en una creencia en Dios/a/es) o el laicismo en la sociedades modernas.

Cuida la expresión escrita: piensa que es fundamental mejorar tu capacidad para expresarte y defender tus ideas por escrito y que a esto solo se aprende redactando. La fecha máxima para entregar tu texto es en cualquier momento desde hoy hasta el viernes después de Semana Santa como fecha límite. Ojo con copiar de Internet: me he instalado en el ordenador un programa anti-plagio y lo he hecho para intentar ser lo más justa posible. 

Antes de lanzarte a escribir debes planificar mentalmente tu texto. identifica cuál es la opinión que vas a defender (tu tesis) y los argumentos que vas a usar. Por último, no olvides que vas a escribir un texto argumentativo, así que debes respetar su estructura básica, visibilizándolo con diferentes párrafos. Así debe ser la estructura de tu texto:

1º párrafo. INTRODUCCIÓN (presenta el tema) 

2º párrafo. PLANTEA LA TESIS 

3º y 4º párrafos. CUERPO ARGUMENTATIVO (aporta al menos dos argumentos diferentes, cada uno en un párrafo diferente) 

5º párrafo. CONCLUSIÓN: cierra tu texto resumiendo las ideas principales y reformulando la tesis con otras palabras (así tendrías una estructura encuadrada).

                                          ESQUEMA PARA REPASAR